Como ler um texto acadêmico – Caixa de Ferramentas

Por João Bulhões

Muitos estudantes cometem o erro de pegar um texto acadêmico, ler 50 páginas direto e terminar a leitura, considerando que a tarefa foi cumprida. Não raro, esses alunos penam para participar ativamente das discussões em classe e tendem a não se sair muito bem nas provas.

Outros optam por fazer um extenso fichamento do texto lido, escrevendo páginas e páginas com elaborações próprias. Ainda que esse método seja funcional para gravar informações, no médio prazo ele tende a ser insustentável por ser um trabalho cansativo e, principalmente, demorado.

Pois saiba que existe ao menos um método mais eficaz para tirar o máximo de proveito da sua leitura, seja de uma apostila, de um capítulo ou de um livro inteiro sem gastar muito tempo adicional.

O método que replico abaixo foi traduzido e adaptado do site da Cornell College, uma faculdade americana. Do texto original, mantive praticamente tudo, com exceção de algumas coisas que tomei a liberdade de omitir e de outras que resolvi por bem inserir.

O básico

Multiplique o número de páginas que você precisa ler por 5 minutos. Essa é mais ou menos a quantidade de tempo que um estudante médio irá levar para a tarefa de leitura (que implica não apenas em ler, como se verá adiante). Outro ponto importante: se você se programar para ler 4 horas no dia, é bem provável que você não queira fazer isso das 19h às 23h direto. Por isso, considere espalhar a leitura ao longo do dia em blocos, e, se convier, em diferentes períodos do dia. Também não se esqueça de sempre cronometrar o tempo enquanto estiver lendo.

Divida a leitura em blocos de mais ou menos 10 páginas. O sistema descrito abaixo deve ser executado ao fim de um desses blocos antes de você passar ao próximo e iniciar o sistema novamente.

Tenha uma grifa-texto na mão, uma caneta ou lápis e um papel ou um adesivo (post-it). Escrever no livro em si é altamente recomendado, mas se você não puder, use adesivos no lugar. Se o livro já foi marcado por um leitor anterior, use uma grifa-texto de uma cor diferente.

O sistema

1) Pré-leitura

2) Leitura ativa

3) Revisão

1) Pré-leitura

Provavelmente, você não viajaria para outro país sem primeiro procurar saber mais sobre ele. Muitas vezes lemos matérias sobre esse país e damos uma olhada no mapa da cidade onde ficaremos. Podemos inclusive tentar aprender algumas palavras no idioma local. Essa preparação antecipada nos permite sair do avião e ter uma noção do que sabemos e do que não sabemos, que perguntas precisaremos fazer e para onde queremos ir.

Fazer a pré-leitura de um texto se trata basicamente da mesma coisa. Comece observando o início do seu bloco de mais ou menos 10 páginas. Leia os títulos das seções. Se não houver títulos, leia as primeiras linhas dos parágrafos. Leia o último parágrafo. Dê uma olhada nos gráficos ou fotos usados nas páginas e perguntas ou resumos de estudo que podem ser fornecidos ao fim delas. Agora, reserve um momento para pensar no que você acabou de ver. Qual você acha que será o principal tópico dessa seção? O que você já sabe sobre isso desde a infância, cursos anteriores ou de outras leituras? Qual é a sua maior pergunta agora? O que mais você precisa saber?

Desde já, você tem uma primeira noção do que você vai encontrar. Você já teve sua curiosidade instigada, já tem algumas perguntas em mente e já poderá ler esse bloco de páginas inserindo a leitura em um contexto maior, seja do conhecimento prévio que você já tinha sobre o tema, seja daquilo que você já viu anteriormente no mesmo livro.

Outra informação importante: não gaste muito tempo nessa parte. A pré-leitura não precisa ser tão minuciosa, mas sim uma leitura bem panorâmica e rápida, de forma a lhe proporcionar os primeiros lampejos sobre o texto e facilitar a apreensão da leitura propriamente dita que você fará logo na sequência.

2) Leitura Ativa

Não faça anotações nem grifos enquanto lê; isso tende a interromper seu fluxo de leitura e diminuir sua compreensão. Além disso, também é algo pouco produtivo, uma vez que você não sabe se vale a pena grifar a primeira frase até provavelmente chegar à terceira ou quarta frase do parágrafo. Portanto, leia pelo menos um parágrafo completo ou uma seção curta antes de parar para fazer anotações e grifos.

Seu primeiro passo após a leitura do parágrafo é grifar uma ou duas frases que foram as partes importantes que você precisará saber para referência futura. Não escolha grifar apenas palavras (muito pouco) ou parágrafos inteiros (muito). Exceções a isso podem ser datas, definições ou nomes de lugares ou pessoas. Pense que a ideia é que você possa voltar ao texto depois de muito tempo e saber do que o parágrafo inteiro se trata relendo APENAS a parte que foi grifada.Agora vá para as margens (ou para os seus adesivos) e escreva uma ou duas perguntas sobre o parágrafo ou trecho do texto. Mas não basta fazer qualquer pergunta: é preciso escrevê-la com a resposta mais ou menos embutida em seu enunciado para que ela não se restrinja a ser tão somente um “teste de memória”, mas sim um estímulo para que você relacione os conceitos e informações recém expostos — e assim gravá-los melhor.Por exemplo, ao invés de fazer a pergunta “Quais pensadores Talcott Parsons aponta como sendo os mais importantes para a teoria social e em que obra ele faz isso?”, escreva da seguinte forma: “Relacione Talcott Parsons e os pensadores Max Weber, Émile Durkheim, Alfred Marshal, Vilfredo Pareto com a obra ‘A Estrutura da Ação Social’”.

Outro exemplo: ao invés de escrever “Quais os 3 exemplos que Durkheim cita como descobertas importantes dos etnógrafos acerca das instituições humanas?”, escreva: “Relacione Durkheim, a noção geral de Deus, o parentesco e a ideia de patriarcado com o trabalho dos etnógrafos sobre as instituições humanas”. E por aí vai.

Esse também é um bom momento para fazer algumas anotações para a aula, como as perguntas que você deseja fazer (para entender um conceito ou perguntar como ele se conecta a outra coisa que você leu, etc.) ou ainda observações ou opiniões que deseja compartilhar com a classe. Você pode anotar os números de página e as citações que podem ser úteis para a discussão em sala.

Agora leia o próximo parágrafo ou seção curta (como uma coluna, por exemplo) e repita o mesmo processo exposto acima.

3) Revisão

No final do bloco de mais ou menos 10 páginas, reserve um momento e pense na seção que você leu na íntegra. Se — e apenas se — estiver com tempo e disposição, escreva um resumo do que você acabou de ler e também algumas observações amplas sobre como ele se conecta a outras coisas que você sabia ou leu ou quaisquer outros pensamentos e impressões que tenha tido a respeito. Mas como esse tipo de anotação pode ser demorado, é possível que você prefira fazê-lo mentalmente, o que já é bastante útil.

Agora vem a parte mais importante desta publicação: quando terminar o bloco de mais ou menos 10 páginas, você deve voltar e tentar responder em voz baixa às perguntas que você fez nas margens ou adesivos sem olhar para o texto. Caso não consiga responder, procure as respostas no texto e, se estiver com muita disposição, sublinhe os trechos grifados para mostrar que precisa estudar mais isso. Caso consiga responder, parabéns, você está no caminho certo.

Mas lembre-se: é FUNDAMENTAL fazer o exercício de voltar ao texto e tentar responder as perguntas. Às vezes você pode ser acometido por uma preguiça e não querer fazer esse exercício; saiba, porém, que é justamente ele o responsável por você melhor gravar o conteúdo que acabou de ler e assim apreender o que diz de fato o texto.

Findo esse processo de responder as perguntas, comece tudo de novo com o próximo bloco de mais ou menos 10 páginas do texto.

Quando terminar a tarefa de leitura, não esqueça de consolidar e organizar suas anotações para a discussão em sala de aula.

Dicas rápidas

Se algo no texto não estiver fazendo sentido, tente ler em voz alta. Isso geralmente pode ajudá-lo a processar o material de uma nova maneira.

Tente manter suas anotações com suas próprias palavras, não com as do livro. Isso ajuda a evitar o plágio nos artigos e a refletir mais sobre a leitura, o que, por sua vez, ajuda a reter o conhecimento para provas ou para quando chegar a hora de escrever um artigo.

Se você encontrar palavras ou conceitos que não conhece, anote-os e busque o significado posteriormente. Não pare para pesquisar cada palavra ou conceito novo com o qual você se deparar, pois isso irá prejudicar seriamente seu fluxo de leitura e concentração.

Se você não entender algo que lê, tente reler o trecho uma ou duas vezes. Se ainda assim não entender, não se importe, continue a leitura. É razoavelmente normal não compreender 100% um texto e você não deve interromper sua leitura e assim prejudicar seu processo de apreensão de conhecimento por conta de um trecho momentaneamente incompreensível. Se achar que ele pode ser muito importante, anote-o e pergunte ao seu professor, seja em sala de aula, seja por email.

É de suma importância que seu celular esteja em OUTRO CÔMODO que não aquele em que você estuda e, de preferência, que esteja desligado. Isso porque ele funciona como um estímulo à dispersão, gerando a ansiedade que todos conhecemos quando temos ele próximo a nós. Mantendo ele longe, você corta esse estímulo, o que é bem melhor do que ter que administrar a ansiedade de ter que ficar “se controlando” para não pegá-lo para checar mensagens, acessar redes sociais etc